讲座内容:

　　对于什么是3.0学校？这个问题，主讲人认为，无论在乡村、城镇或超大城市，学校应该是社区的庙堂，实践“教育孩子，团结人们，引领社会”的使命和社会责任。应该可以粗线条地，将至今的世界学校教育的发展划分为三个阶段或形态：

　　1. 0 的学校，农业社会的学校

　　2. 0 的学校，工业社会的学校

　　3. 0 的学校，生态社会的学校

　　3.0学校，不是“未来学校”，但是关于过去，现在和未来的学校；是关于个体、群体和社会的学校；是关于学校、家庭和社区的学校。3.0学校，是关于人的学校。重新定义了学校：社区学习生态的营造者。重新定义了学习：学习发生于学习者足迹所至和人际关系所在。重新定义了教师：学习关系的构建者。

　　3.0学校通过实践高期待的真实的学习课程和表现评价，以及“心自由，行有矩，行同规”的积极行为的养成和支持，基于实证的现代学校管理和发展，以“邻家孩子”的理念，团结学校教育共同体多样的人们，目的是积极影响和引领社会的气候和生态，以可持续发展。

　　在3.0学校，实践的是真实的学习。通过真实的学习的课程、多样组群的学习关系、教法与学法、工具和资源、以及表现评价等，在对学生具有真实意义的学习场景中，帮助学生能够认识并提出真实的问题，探索并获得真实的知识，习得真实的行为和技能，养成真实的品质，从而“返人性自然的璞和归学习本原的真”，实现自由人的价值实现和共享。

嘉宾简介:
本次讲座的主讲嘉宾梁国立博士系“3.0学校”、“真实的学习”和“邻家孩子”的全球共同首倡者和实践者。3.0学校建筑设计教育总监，作品有北京市和海淀区共同投资的北京中关村三小万柳北校区等。在江西一省级贫困村，与当地政府合作共同打造一所乡村3.0学校，探索乡村振兴的教育之路。并且，受邀为以色列最好的中学之一，全方位软硬件设计建设一所3.0学校。 　　本科山东师范大学毕业后，基层学校任教7年。北京师范大学硕士毕业，后前往美国西弗吉尼亚大学读博。之后任教于美国威斯康星大学18年，终身正教授（已退休）。现担任全球教育共同体指导委员会的共同主席及执行主任，全国中小学教育联盟执行主任等职位。曾担任国际华人教育技术学会（SICET）创始人之一及章程起草者，国际华人体育与健康协会（ICSPAH）创始人之一及章程起草者，《人类动作发展概论》和《新体育科学》丛书的发起人及主编之一，斯坦福大学慕课《为更深度的学习：基于学业目标设计表现评价任务》中文版项目的总负责人，国际学术期刊、研究机构和专业组织的大中国区负责人等。