这是一场史无前例的疫情，我们不得不承认这个小小的病毒，它正悄无声息地改变人们的生产和生活方式。科技的进步速度似乎总是赶不上它进化的速度，而短时间内，我们所有的主动出击似乎都是对被动局面的无奈补救。对于在线教学，从最初的空中课堂，学生只能通过收看录制好的视频上课，发展到现在以班级为单位的直播课堂，极大增强了师生的互动性，提升了教学效果。但即便如此，网课无法回避的种种弊端一直是家长心中隐隐的痛。
北京大学中国教育财政科学研究所科研项目主任张眉，也是这个庞大的妈妈群体中的一员。即便自己就是教育领域的科研工作者，但在面对孩子参与的在线教育时，她与千千万万普通家长一样，心中也装着“十万个是什么”。但不同的是，面对困惑，她和她的同事们向前迈进了一步，以其对教育高度的使命感、敏锐性和专业性，实现了教育研究领域的一次创举。
张眉，北京大学中国教育财政科学研究所科研项目主任。民盟盟员，民盟北京市第十二届青年委员会委员。曾任《人民政协报》记者，长期关注学前教育、家庭教育和教育政策相关问题。参与并完成教育部、世界银行、联合国儿童基金会等委托的多个研究项目。
时间要退回到2020年4月13日，在当时那一轮疫情暂缓后北大财政所举行的第一次线上例会上，张眉跟她的同事们分享并吐槽了家里的孩子们参加在线教育的情况。同事田志磊表示这样的观察“比很多学术文章有价值得多”，并建议把这些观察写下来。
于是，一篇题为“疫情之下，什么是有效的在线教育”的小文章在当晚完成——这是一篇出于“闺蜜式的吐槽”做的特殊时期下的私人记录。北大财政所所长王蓉老师看到后说，这篇文章里面最打动她的是关于张眉的女儿在家上学期间唯一一次接到班主任的家访电话激动得声音发抖的细节。这是很多学术性文章不会关注的细节，但其中的温度打动人心。她提议向更多妈妈征集自己的故事，并表示自己也要写一篇。
随即，基于疫情期间的亲身经历以及对以家庭视角观察思考的重要性的认识，北大财政所和中国教育创新20+论坛的多位妈妈完成了疫情期间孩子参与在线教育经历的札记，并同时向100余位来自不同地区、学历、收入和职业背景，家有在不同教育阶段教育机构就读的孩子的妈妈们发出征集，共同就“什么是有效的在线教育”这一主题展开分享和讨论。这个“基于行动研究的妈妈写作计划”，很大程度上是一个“老母亲们的育儿交流会”，还有着“去学校化社会”下家庭功能如何得到强化或者失序的人类学观察。
最终，这份来自全国21个省份100个家庭参与在线教育的真实记录，其中包括北京大学、北京师范大学、复旦大学等高校教师和教育培训行业从业者的经验分享，也有来自东中西部不同省份市县乃至乡村地区不同家庭参与在线教育经历的回顾和反思，还包括若干在线教育研究者的专业观察和反思，由张眉老师主编，被集结成《100位妈妈谈在线教育》一书，于近日由群言出版社出版。
“闺蜜式的吐槽”，不得不说这一模式令原本严肃高冷的学术活动变得更加生动，接地气，有温度。下面，我们想继续以“闺蜜式吐槽”的方式，跟您聊聊这本书背后的故事。因为，《100位妈妈谈在线教育》一书的背后，可有不止100个感人的故事。
01
一群令人感动的农村家长
“什么是有效的在线教育”征文活动发出后，本书收到了来自全国21个省份家长撰写的稿件。其中最特殊的作者群体，就是来自河南省商丘市民权县林七乡启蒙小学的农村妈妈们。
这些家长们令人印象深刻的地方有几点：第一，他们对孩子的教育有着极大的热情和期待，并高度投入到孩子们的教育中；第二，农村家长们对老师高度信任、尊敬和感激，其中的尊师重教之情，令人瞩目和感动；第三，几乎每一位家长的稿件都详实、系统记录了孩子参与在线教育的状况，并进行了相应的思考和反思。
尤为值得一提的还有，由于出版要求，每一位作者都要提供书面授权。与河南这十几位农村家长的授权联络工作困难重重：他们不接陌生人电话、更不相信自己写的文章要出版，都把主编当成了骗子！联系他们并让他们提供身份证信息和写授权书的工作几乎无法完成。好在最后凭借主编十多年前采访并帮助过的一位当地农村学校校长的帮助，最后终于联系到了家长们所在学校的校长。这位校长表示，“100位妈妈谈在线教育”征文活动“是为了教育事业”，因此决定大力支持和帮助联系家长。
基于共同的“义”，主编很快获得了妈妈们毫无保留的信任，并顺利完成了授权书的收集。
02
一份社长奶奶的真实记录
本书有一位特殊身份的作者，她就是中国青年报前副社长谢湘老师。她是以奶奶的身份来记录和观察自己的孙子在中华女子学院附属实验幼儿园（ “花草园”）参与的在线教育经历的。
师生对话的渠道如何打开？这是儿童网络学习的一个难点。谢湘专门请教了孙子的班主任老师。老师回答说，花草园开设的是生活化课程，孩子们本身就处在日常生活之中，因而和他们对话并不困难。
从生活出发引导孩子们一起学习，保持和孩子们的高度互动，即使是网络教学，也能有很好的效果。这大概是这位奶奶的用心记录带来的关于在线教育的最大启发了。实际上，这也是本书很多妈妈们关于学校组织的在线教育的槽点：老师缺少和孩子的互动，而这正是真实的教育发生的基础。
图为让孩子们参与搜集夏天的一个活动设计
图为“你好夏天”系列活动的第一次课程内容
03
八份珍贵的手写稿件
在征集的投稿中，有8份是家长们手写的稿件。这些稿件都写得十分认真，详细记录了自己和孩子参与在线教育的真实经历和思考。在这些稿件里，我们能够看到家长们因为常年在田间地头劳动而显得粗糙的手，能够看到写作时因为被泥土沾染而褶皱的纸张，更能看到家长们对孩子教育问题的殷切期望……这些都是来自我国农村地区最基层的老百姓参与在线教育的最真实记录。
图为王思哲妈妈的手写稿件。
图为于露妈妈的手写稿件。
04
几位爸爸带来的惊喜
本次征集活动的惊喜是收到了数位爸爸参与的稿件。父亲视角和妈妈的最大区别在于，爸爸们更关心和学习有关的方法论问题，他们似乎也更放松，但同时也有着更清晰的行动意识。
“定能生慧。静能生慧。我们要给孩子相当的闲暇时间，让他们的头脑从各种繁重的指令性的练习中解脱出来，化被动为主动，而不是徒然拥有一颗头脑却没有独立学习、独立思考的能力，成为教育流水线上产出的一枚不会思考的螺丝钉。这个特殊时期，正是给孩子闲暇，让他们头脑重新自主运转起来的最好时期。”——这是北京师范大学附属实验中学初中语文教师、微信公众号“水寒说语文”的作者于晓冰老师的分享。他记录了儿子疫情期间的学习经历，其中提到他儿子完成的几百万字的阅读量，令人印象深刻。
05
一篇博士论文的奇妙情缘
“奇妙的缘分！我从未想过会以这个论题开始论文，一切都是最好的安排。” “100位妈妈谈在线教育”的征文活动让正在北京大学教育学院就读博士的IBM政府事务部总监屈静得到了启发，她决定把“初中生在线学习中父母参与及其对学业成绩影响的研究”作为她的博士毕业论文。她的博士导师杨钋亦是本次征文的作者之一。
“论文写作的很多灵感来自我们群内妈妈们的记录，各位在特殊历史时期留下的珍贵文字，不仅具有现实意义，还很有学术价值！”除了对征文进行研究阅读外，屈静还访谈了多位参与征文活动的妈妈，获得了博士论文的很多宝贵的原始资料。
来自专家的共鸣
《100位妈妈谈在线教育》以独特的方式，汇聚了地域和背景不同的众多家长对疫情期间基础教育阶段线上教育的真实述说和观察思考，不仅为学习方式变革提供了丰富体验和建议，也为建立家庭、学校、社会新型关系以及建立未来社会契约式的教育积累了宝贵的经验，具有开拓性探索的重要价值。
——谈松华（国家教育咨询委员会委员）
这本书可能是一个创举，让身处第一线的家长为主体，记录、观察、评价、研究这么一场令人猝不及防的教育巨变，是对教育研究的一种创新，本身就具有全新的认识价值。
初步的结论令人百感交集而且发人深省：无论如何，“混合教育”作为一种趋势已经势不可挡；许多儿童和家庭第一次进入了网络新世界；在线教育不能代替线下教育，如同正餐和配餐，教师、儿童的直接交往和互动不可或缺；面对屏幕时间过长，影响儿童视力和身体健康；城乡儿童数字化处境的巨大差距令人痛心，等等。而我最看重的，是对在线学习有没有准备，“课堂搬家”、在手机上搞应试教育，显然是最无效的。学校和教师有没有研究型学习、项目式学习、翻转课堂等教学改革的实践，是面对变革主动和被动最根本的差距。这就使得“以疫期教育为契机去链接未来教育”具有了革命性的意义。
——杨东平（国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长）
我有幸较早地读到《100位妈妈谈在线教育》的书稿。这是一次及时的田野调查，也是在中国面临史无前例的疫情时，发动超大规模基础教育在线教育的史料与数据。今天它们得以结集出版，希望更多的教育工作者、社会人士，能够从书中反映的家长对孩子的爱、对教育的希冀以及他们应对意外教与学情景时的困苦、博弈和探索中，从北大教育学者的深厚情怀和敏捷视角中，得到智慧和力量。这些都将成为我国推进信息时代的教育变革的重要基石。
——王珠珠（华中师大特聘教授、中央电化教育馆原馆长）
本书记录了家长、教师、教育管理者多重视角对 “在线教育”的记录与审视，内容真实而生动、具体而丰富。我们可以从家长们的真实感受里得到多方面（不仅仅是在线教育）的思考和启示。
——尹后庆（中国教育学会副会长、上海市教委原副主任）
妈妈们在疫情中的自我反省和探讨具有深远意义，已超越了仅对线上线下的教育方法做纯粹简单的比较。我希望这种反省会得到更多妈妈们的共鸣。
——梁晓燕(世界银行首席教育专家）
本书是当代我国教育发展的重要历史资料，对于推进相关政策的讨论和政策制定、对我国在线教育和家庭教育问题的学术研究可以起到积极作用。
——朱旭东（北京师范大学教育学部部长）
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当当
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