2025年1月4日，《技能与政治：集体主义技能形成的政治经济学》新书发布会在北京大学圆明园校区成功举办。该书以集体主义技能形成体系为研究核心，构建了技能形成体系的分析框架，并通过深入剖析德国、奥地利、瑞士和荷兰等国家的典型案例，探讨了这些国家集体技能形成系统的历史渊源与发展演变。此外，此书还分析了全球化、数字化及劳动力市场需求变化对集体主义技能形成体系带来的挑战，并提出了应对这些变化的建议。北京大学杨钋团队十年磨一剑，将该书译成中文，系统呈现欧美国家技能形成体系的全貌，并深入解读技能形成背后的复杂因素。会议由IBM中国政府事务部总监屈静主持。
会议伊始，北京大学教育学院教育经济与管理系主任、长聘副教授杨钋就新书内容展开分享，从“技能的历史纠纷”和“技能的政治经济学解读”两个角度展开解读。
在对技能的历史纠纷的分析中，杨钋首先以“技能对企业创新有没有用”“技能与不平等有什么关系”和“技能对国家优势有没有用”这三个关乎技能与不同主体关系的经典命题作为引入，指出技能形成在促进企业创新、推动经济和社会发展和缓解不平等中扮演的重要角色。通过比较技能投资的多种解释框架，如微观经济学框架、历史制度主义框架和政治框架等，引出本书的政治经济学解释框架，并介绍了本书在内容安排中包含的主要模块。
在技能的政治经济学解读中，杨钋指出，《技能与政治：集体主义技能形成的政治经济学》一书构建了集体主义技能形成体系的分析框架，揭示了这一体系的核心特征在于企业、中介组织和国家在技能培训中的紧密协作。此书提出，不同集体主义技能形成体系国家围绕“谁控制”“谁提供”“谁支付”和“谁主导”这四个核心冲突展开了动态的博弈，这些政治过程对集体主义技能体系的多样性和发展产生了深远影响。
杨钋详细分享了此书第三章对德国职业培训制度的分析。德国技能形成体系经历了三个关键阶段：19世纪末至20世纪初的技能认证制度化、20世纪20-30年代的技能标准化，以及20世纪70-80年代的技能框架深化。这一体系的演变受到企业、工会和国家力量的推动，早期由企业主导，后来工会逐步参与其中。近年来，技能体系从统一化逐步向模块化、灵活化和差异化发展，这种转变伴随着集体工资谈判的衰退、企业培训投资的减少以及工资差距的扩大。此外，体系的欧洲化趋势和考试认证的分散化进一步推动了职业培训的改革，呈现出从传统集体主义向更为灵活多样的模式发展的特点。
综上，杨钋认为《技能与政治：集体主义技能形成的政治经济学》一书最大的特点是跳出职业教育培训领域来看职业教育，将国家政治与经济的动态发展引入对各国职业教育培训体系演进的分析，为理解和解决我国现阶段职业发展面临的难题提供了有价值的借鉴。
德国耶拿大学社会学博士、中德技能与社会发展研究中心创始人许辉首先对新书译者的学术贡献表示高度敬意，指出学术译著具有极高的难度与价值。他认为该书以理论作为透镜，从经验世界中提取了具有区域和国别特色的实践案例，并强调这些概念能够为实践赋予更深层次的意义。他指出本书具有显著的时代性特征，他也呼吁要关注劳动力市场环境与理论的动态变化，并以此为基础共同推动我国职业教育理论与实践的深入发展。
同济大学职业技术教育学院副院长、教授王奕俊认为，本书为纷繁复杂的德国职业教育体系提供了通俗易懂的分析框架，借助“影响力逻辑”和“成员逻辑”两个维度，以及围绕四个核心问题的讨论，帮助读者联想不同国家技能形成体系的定位。他指出，技能形成体系是多方博弈的结果，涉及政府（政党）、企业和劳动力市场，揭示了体系构建的复杂性与动态性。他还分享了其在美国访学期间对技能中心培养模式的观察，指出美国职业教育正逐渐成为许多人的首选。此外，他认为尽管德国职业教育经验得到了世界的公认，但其发展有较强的历史偶然性，难以直接反推因果关系。这也启示中国职业教育应避免生搬硬套，特别是要在引入双元制模式时保持谦虚和及时反思的态度。最后，他认为书籍内容形式兼备，翻译清晰流畅，对政策制定者有重要启发价值，是学者开展研究的理想工具书，同时为“一带一路”国家技能形成体系的研究和实践提供了思路展望。
中国社科院社科文献出版社副编审郭峰从编辑视角分享了对该书的见解。她指出，选书的过程犹如“沙里淘金”，体现了译者的学术洞察力和责任感，关键在于是否选到了具有学术价值和现实意义的作品。同时，她强调了翻译过程的“锦上添花”作用：译者团队在表达原作者思想的同时，还需照顾国内读者的阅读体验，并在原作基础上融入自身的理解，从而提升作品的学术意义。她还指出，出版该书的意义在于构建自主知识体系，这种体系兼具自主性与开放性，在全球化背景下尤为重要。她认为，该书不仅展现了国际视野，为中国职业教育的研究提供了重要的参照系，还为国际比较教育在本土研究中的应用提供了有益的借鉴，充分契合新时代的需求。
北京师范大学职业与成人教育研究所副所长、副教授刘云波认为该书跳出了教育学领域传统的经验模式，以深刻的理论穿透性为职业教育研究提供了新的视角。她指出，书中提出的“技能形成”和“技能社会”等关键概念已在学界广泛认可，这离不开前沿学者在知识传播方面的持续努力。此外，她强调，该书为当前职业教育模式的总结和提炼提供了重要启示，有助于推动中国职业教育理论与实践的进一步发展。
与会的学者和社会组织负责人就职业教育与高等教育的衔接、高等职业教育学生学习积极性的调动、职业教育体系模式的区域间差距以及中职教育的计划性等问题展开了热烈讨论，提出了许多具有建设性的观点，为职业教育的未来发展提供了宝贵的启示。
