新 年 快 乐 祥龙贺岁辞旧去，金蛇纳福迎新来。值此新春佳节之际，北京大学中国教育财政科学研究所（CIEFR）恭祝您新年快乐，阖家幸福，巳巳如意，蛇年大吉！ 衷心感谢您对“构建教育财政新韧性，共创教育未来新篇章”——第十届中国教育财政学术研讨会暨教育财政专委会年会的鼎力支持与积极参与！展望2025，北京大学中国教育财政科学研究所即将迎来20周年的辉煌庆典，我们诚挚期待与您再次携手，共同书写教育财政研究事业的新篇章！ 北京大学中国教育财政科学研究所 2025年1月29日 2 25 巳巳如意｜蛇年大...

2025年1月4日，《技能与政治：集体主义技能形成的政治经济学》新书发布会在北京大学圆明园校区成功举办。该书以集体主义技能形成体系为研究核心，构建了技能形成体系的分析框架，并通过深入剖析德国、奥地利、瑞士和荷兰等国家的典型案例，探讨了这些国家集体技能形成系统的历史渊源与发展演变。此外，此书还分析了全球化、数字化及劳动力市场需求变化对集体主义技能形成体系带来的挑战，并提出了应对这些变化的建议。北京大学杨钋团队十年磨一剑，将该书译成中文，系统呈现欧美国家技能形成体系的全貌，并深入解读技能形成背后的复...

为深入探讨新时期中国教育财政面临的重要挑战和应对策略，2025年1月3日至4日，北京大学中国教育财政科学研究所和中国教育发展战略学会教育财政专业委员会在北京大学圆明园校区组织召开了“第十届中国教育财政学术研讨会暨2024一2025年度中国教育发展战略学会教育财政专业委员会年会”。 图为会议现场 2024年7月18日党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调要“加快建设高质量教育体系”，提出“到二〇三五年，基本实现社会主义现代化，为到本世纪中叶全面建成社...

中国教育发展战略学会教育财政专业委员会关于发布2024－2025年度课题指南的通知 各位会员： 为了丰富教育财政专委会的学术活动，促进教育财政理论与实践研究，为国家教育财政政策的建立健全建言献策，专委会决定继续开展委托课题研究工作，并将此项工作制度化、长期化。现启动本年度委托课题申报工作，有关事项通知如下： （一）课题发布和申请 课题指南面向专委会会员公开发布。申请者可根据《中国教育发展战略学会教育财政专业委员会2024-2025年度课题指南》（附件1）择题申请。申请者须为本会会员。 申请者须填...

钟未平，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理； 关可心，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理； 张东辉，北京师范大学经济与工商管理学院博士研究生。 我国县域普通高中 （以下简称“县中”）规模超过全国普通高中学校总数的一半，是县域基础教育的龙头，办好县中对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴和人才发展战略，具有重大意义。为促进县域普通高中优质均衡发展，教育部等9部门联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》（教基〔2021〕8号），确立了“坚持高...

钟未平，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理； 关可心，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理； 张东辉，北京师范大学经济与工商管理学院博士研究生。 普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。党的十八大以来，通过实施高中阶段教育普及攻坚计划，普通高中办学资源得到显著扩大，但是，有些县域普通高中还面临生源和教师流失比较严重、基础条件相对薄弱、教育质量有待提高等...

周森，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员； 钟未平，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理。 1 实施直接费用加间接费用的经费管理制度 美国科研项目经费包括直接费用和间接费用两个部分。直接费用指项目实施过程中人员与设备等方面的直接支出。根据美国联邦行政管理和预算局（Office of Management and Budget，OMB）发布的《A-21通告》（Circulars A-21）等法规规定，直接费用主要包括工资薪酬及相应的福利、设备、材料消耗、额外的能源消耗、大型专用设施使用费和差...

2024年12月2日，北京大学中国教育财政科学研究所所长王蓉教授一行6人到访大湾区大学，实地参观松山湖校区，并进行座谈交流。大湾区大学行政负责人戴长亮，人文社科中心教授丁小浩以及行政部、财务部负责人参加座谈。双方就新型研究型大学建设、可持续财政政策及管理体制机制创新等进行了深入交流。 戴长亮对王蓉教授一行来访表示热烈欢迎，并简要介绍了学校设立背景、筹建历程、人才队伍建设、人事制度创新等有关情况。他表示，大湾区大学作为粤港澳大湾区内筹建中的高校，承载着服务国家战略的重要使命，学校以理工为主，精理强...

江馨雨，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理。 编者按：我国的高等教育已经迈入普及化阶段，2023年，高等教育毛入学率为60.2%，比上年提高0.6个百分点，提前完成“十四五”规划目标。在普及化阶段，优质高等教育资源不足是我国高等教育面临的一个突出问题。最近召开的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》在“深化教育综合改革”部分强调“优化高等教育布局”，还特别提到“推进高水平教育开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学”。上述战略性决策将对扩展我国的优质...

12月2日，我所王蓉教授一行6人到新型研究型大学大湾区大学（筹）开展调研，该校公众号对此次调研进行了报道，现转载如下：北京大学中国教育财政科学研究所到访我校

田志磊，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员； 顾德仁，常熟理工学院正高级工程师，苏州远志科技有限公司总经理。 产教融合作为新时期我国职业教育的基本办学模式，是培养高素质技术技能人才的内在要求。近年来，中办国办高度重视产教融合并出台了一系列政策，试图推动职业教育与社会经济发展、人力资源开发与技术进步、教育教学改革与产业转型升级的衔接配套。但是，职业教育人才培养供给侧和产业需求侧在结构质量水平上还不能完全适应。来自教育界的流行观点认为，“校热企冷”是产教融合不深的主要原因。 笔者并不认同上述观点...

杨钋，北京大学教育学院长聘副教授。 本文根据作者在2022年“北京大学教育财政与政策优秀青年学者&实践者支持计划”集中授课环节的讲稿整理而成（整理人：黄泓奇，北京大学中国教育财政科学研究所硕士生）。 职业教育是国家技能形成体系的重要组成部分。不同国家对职业教育的支持方式与国家技能形成体制相关。本文从我国高等职业教育发展的现状出发，探讨了高等职业教育发展模式和经费投入的地区差异，并分析了不同技能形成体制国家中职业教育成本分担的异同。最后，本文倡导建立“政府多部门参与、多层级政府参与、社会多主体参与...

摘 要 本文首先提出了我国社会科学生产方式的体制学和动力学分析的概念，在此基础上提出一个“四性混合”即涵盖政治性功能、行政性治理、学术性策略和技术性条件的分析框架，继而应用此框架分析了历史上发生的3个真实研究事件——也即“4%政策目标”提出背后的研究事件、与“4%政策目标”相关的公共教育支出统计可比性研究和一个关于公共教育支出占GDP比例的国际文献综述研究——以阐明我国教育财政研究的知识生产过程的影响因素。本文最后讨论了关于中国教育财政研究的自主知识体系构建和研究范式问题的初步思考。 关键词： ...

毕建宏，北京大学中国教育财政科学研究所科研助理 编者按：我国的高等教育已经迈入普及化阶段，2023年，高等教育毛入学率为60.2%，比上年提高0.6个百分点，提前完成“十四五”规划目标。在普及化阶段，优质高等教育资源不足是我国高等教育面临的一个突出问题。最近召开的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》在“深化教育综合改革”部分强调“优化高等教育布局”，还特别提到“推进高水平教育开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学”。上述战略性决策将对扩展我国的优质高...

教育财政所组织2024“科技财政与大学创新”青年学者、实践者支持计划 图为2024“科技财政与大学创新”青年学者、实践者支持计划成员合影 2024年9月2日-6日，北京大学中国教育财政科学研究所（简称北大教育财政所）组织主题为“科技财政与大学创新”的青年学者、实践者支持计划，该活动系北大教育财政所2022年起发起的青年学者、实践者支持计划的系列活动之一。 本期项目基于教育学、经济学、管理学等多学科交叉，聚焦“教育、科技、人才”三位一体协同融合发展，主要讨论如下主题：（一）中国科技财政体制机制；（...

田志磊，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员； 张东辉，北京师范大学经济与工商管理学院博士研究生； 施恭东，伦敦国王学院博士研究生。 1 导言 普通高中学生资助制度是我国普通高中教育财政制度的重要组成部分，也是我国学生资助制度的重要组成部分。2019年，国务院印发《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，明确提出2035年“全面普及高中阶段教育”的发展目标，将其定位为学习大国、人力资源强国和人才强国建设的重要基础。落实全面普及高中阶段教育的发展目标，普...

田志磊，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员； 张东辉，北京师范大学经济与工商管理学院博士研究生； 施恭东，伦敦国王学院博士研究生。 4 普通高中学生资助政策调查的数据分析 （一）数据说明 本文研究数据来自2022年中国教育财政学校调查。该调查抽样设计借鉴“中国教育财政家庭调查”，整体抽样采用分层、二阶段与规模度量成比例（PPS）的抽样设计。第一阶段抽样在全国范围内抽取区县。第二阶段抽样从区县中抽取学校。最后，抽取的学校中由学校指定的教师、学生、校长填写相应的问卷。第一阶段和第二阶段抽样的实施...

2024年9月2日—6日，北京大学中国教育财政科学研究所（简称北大教育财政所）组织了主题为“科技财政与大学创新”的青年学者、实践者支持计划，该活动系北大教育财政所2022年起发起的青年学者、实践者支持计划的系列活动之一。 图为2024“科技财政与大学创新”青年学者、实践者支持计划成员合影 本期项目基于教育学、经济学、管理学等多学科交叉，聚焦“教育、科技、人才”三位一体协同融合发展，主要讨论如下主题：（一）中国科技财政体制机制；（二）科技财政与大学多元筹资；（三）科技财政支持下的大学创新与成果转化...

魏易，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员 1 引言 中小学生学业负担是关系到我国教育发展、青少年成长和社会民生的重要政策议题。十八大以来，我国进一步深化教学改革，发展素质教育，取得了一定成效，学生校内课业负担逐渐减轻。2013年，教育部发布《小学生减负十条规定》，在学校教学安排的各个方面都做出了减轻学生课业负担的规定，但同时也出现了“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”的新问题。2018年，教育部办公厅等四部门发布《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，开展...

杨 钋，北京大学教育学院长聘副教授； 刘云波，北京师范大学副教授； 刘千瑞，北京大学教育学院博士研究生； 张 叶，北京师范大学硕士研究生； 孙迟瑶，复旦大学高教所博士研究生。 摘 要：本报告描述了全国和各省份高等职业教育事业发展与经费投入的基本格局，以省份和院校为单位对高等职业教育经费投入进行了系统分析，展示了教育经费投入在省份间、省内院校间的差异，以及高等职业教育居民负担率的省际差异。 关键词：高职教育 经费投入 省际差异 院校间差异 1 研究背景、研究问题和研究方法 （一）研究背景 1999...